Объект и программа исследований

Индукция. Определите молекулярную формулу вещества х, в котором массовая доля углерода 52,22 %, водорода – 13,00 %, кислорода – 34,78 %.

Самоконструкция: Посмотрите внимательно на полученную формулу и запишите в тетрадь вопросы, которые у вас возникли.

Социализация: Зачитайте свои вопросы, дополняя записи в тетради вопросами одноклассников (учитель записывает вопросы на доске).

К какому классу органических соединений относится это вещество и почему?

Какое оно имеет строение?

В каком оно находится агрегатном состоянии?

Какими химическими свойствами вещество обладает и почему?

Почему спирты не изменяют окраску индикаторов?

Почему спирты проявляют слабые кислотные свойства?

С какими химическими веществами взаимодействуют спирты?

Как спирт действует на организм человека?

Как правильно называют формулы одноатомных спиртов по международной номенклатуре? И т.д.

Социоконструкция: Работая в парах, ответьте на эти вопросы, кратко записывая ответы в тетрадь после обсуждения.

Социализация: Каждая пара учащихся предлагает свои ответы на вопросы. Другие записывают в тетради ответы на те вопросы, на которые не смогли ответить сами.

Разрыв: А у меня тоже появились вопросы. Попробуйте ответить на них.

Напишите общую схему получения алкоголятов.

2RОН +2Ме 2RОМе + Н2

спирт алкоголят

Напишите уравнение реакции, которое приводит к образованию альдегида.

Na2Cr2O7 / H2SO4 О

Н3С – СН2 – СН2ОН Н3С – СН2 – С

пропанол – 1 пропаналь Н

Как образуются сложные эфиры, напишите соответствующее уравнение реакции.

Как образуются алкены?

t

СН3 – СН2 – ОН СН2 = СН2 + Н2О

этанол этен

Как спирты реагируют с галогеноводородами?

С2Н5ОН + НВr С2Н5Вr + Н2О

этанол бромэтан

(Учитель записывает вопросы на доске)

Социоконструкция: Изучите материал учебника, параграф 16. Обсудите в группах (по 4 – 5 человек). Ответы на заданные вопросы запишите в тетради.

Социализация: Каждая группа зачитывает ответы на вопросы и записывает на доске соответствующие уравнения реакций.

Самоконструкция: Прочитайте все свои записи, сделанные на уроке, вспомните, с чего начался урок. Решите задачу 12*, стр. 75.

Рефлексия: Прислушайтесь к себе. Вспомните, как менялись ваши ощущения и чувства в ходе мастерской. Подумайте, как бы вы охарактеризовали свое состояние в настоящий момент. Выскажите это состояние, записав его на доске.

При оценивании учащихся учитывается уровень самостоятельности при написании работы; грамотность изложения учебной информации; правильность оформления расчетных задач. Для анализа самостоятельной деятельности учащихся была проведена контрольная работа по теме: «Спирты. Фенол», «Альдегиды. Карбоновые кислоты». Контролировались в данной контрольной работе следующие элементы знаний и умений:

Актуально о образовании:

Новый подход к содержанию образования
Каким будет наше российское образование завтра? На каких принципах должно строится образование сегодня? Вот вопросы, на которые хотел бы получить ответ любой здравомыслящий человек нашего общества. Ответы на эти вопросы можно найти в статьях наших ученых, которые рассматривают новые подходы к содер ...

Организация, цель, задачи, принципы и методы изучения нарушений письма
Целью данного констатирующего экспериментального исследования явилось изучение особенностей письма у младших школьников с нарушениями зрения. В задачи данного исследования входили: 1. Выявление дисграфических ошибок в работах испытуемых. 2. Дифференцировка дисграфических ошибок у детей эксперимента ...

Информатизация физического образования
Современный урок невозможен без использования информационных и телекоммуникационных технологий. Особенно это касается предметов естественно - научного цикла, т.к. именно они формируют единую картину мира. Использование информационных технологий на уроках физики помогает достичь педагогических целей ...