Второе: предприимчивость. Ученик осознает, что он может предпринять здесь и сейчас, чтобы стало лучше. В случае ошибки или неудачи не отчаивается, а оценивает ситуацию, и исходя из новых условий, ставит перед собой новые цели и задачи и успешно их решает.
Третье: конкурентоспособность. Умеет делать что-то лучше других, действует в любых ситуациях более эффективно.
Всем хорошо известно, что любой человек с радостью делает то, что у него хорошо получается. Но любая деятельность начинается с преодоления трудностей. У рефлексивных людей путь от первых трудностей до первых успехов значительно короче.
Модуль обучение критического мышления очень хорошо применим на уроках иностранного языка.
Данный модуль позволяет учителю:
давать учащимся возможность высказывать свою точку зрения по поводу изучаемой темы свободно, без боязни ошибиться и быть исправленным учителем;
фиксировать все высказывания: любое из них будет важным для дальнейшей работы;
сочетать индивидуальную, парную и групповую работу: индивидуальная позволяет каждому ученику актуализировать свои знания и опыт,
групповая - услышать другие мнения, изложить свою точку зрения без риска ошибиться.
Благодаря модулю обучение критическому мышлению у учащихся повысилась мотивация, они стали смелее высказывать свою точку зрения не боясь ошибиться. Повысилось качество знания.
Так как в процессе применения модуля обучение критическому мышлению:
1) происходит обучение обобщенным знаниям, умениям, навыкам и способам мышления;
2) появляется возможность объединения отдельных дисциплин;
3) создаются условия для вариативности и дифференциации обучения;
4) формируется направленность на самореализацию, вырабатывается собственная индивидуальная технология обучения.
В нашей профессии нет предела совершенству. То, что вчера казалось единственно возможным, выглядит сегодня устаревшим. Появляются новые идеи и желание что - то изменить. И любой творческий учитель находится в постоянном поиске. Учитель, задавая себе рефлексивные вопросы: Что я делаю? С какой целью? Каковы результаты моей деятельности? Как я этого достиг? Можно ли сделать лучше? Что я буду делать дальше? Пока учитель задает себе эти вопросы, он развивается. Как только он начинает довольствоваться достигнутым - прекращается его профессиональный рост.
Поэтому развитие критического мышления способствует профессиональному росту педагога.
Актуально о образовании:
Учебная деятельность как целостная система
Значение учебной деятельности как особого вида деятельности, направленного на освоение индивидом социального опыта, постоянно возрастает. Учебная деятельность в современных условиях должна выполняться человеком на протяжении всей его жизни. Д.Б. Эльконин называет учебную деятельность второй професс ...
Работа с учениками
Деятельность классного руководителя обычно начинается с изучения класса и каждого ученика в отдельности. Успех воспитательной деятельности классного руководителя во многом зависит от глубокого проникновения его во внутренний мир детей, от понимания их переживаний и мотивов поведения. Изучить, чем ж ...
Формирование и развитие школы «Искусств» г. Советска
Война и музыка . как эти понятия безмерно далеки одно от другого! В дни самых страшных и горьких испытаний любовь к музыке не покинула русский народ, она жила в его душе, помогая ему переносить тяготы войны. В трудные месяцы начала Великой отечественной войны начинает свою историю Детская музыкальн ...