Содержание экспериментальных комплексов ЛФК по коррекции мелкой моторики у детей с нарушением интеллекта

· тест «Нанизывание 10 бусин на леску» – динамика показателей составила 4 секунды, различия показателей – 12,5% (t=5,0, p<0,05).

Анализ литературных источников показал, что вопрос развития мелкой моторики детей в настоящее время очень актуален. Занятия лечебной физической культурой являются идеальным средством адаптивного физического воспитания, которое имеет положительное влияние при развитии предметно-манипулятивной деятельности пальцев рук. Пальчиковая гимнастика активизирует мелкую моторику рук, вырабатывает ловкость и умение управлять своими движениями.

1. Разработаны специальные комплексы упражнений по коррекции мелкой моторики у детей с нарушением интеллекта на занятиях лечебной физической культуры, а именно:

· с гимнастической палкой;

· со скакалкой;

· с флажком;

· с крупными предметами (набивным мячом, баскетбольным, волейбольным мячами);

· с мелкими предметами (мячом для тенниса, для настольного тенниса, резиновым мячом);

· пальчиковая гимнастика;

· пальчиковые игры.

За время эксперимента было проведено 22 занятия лечебной физической культуры с применением комплексов упражнений ЛФК по коррекции мелкой моторики у детей с нарушением интеллекта на протяжении всего занятия – вводной, основной и заключительной.

2. Эффективность разработанных комплексов упражнений ЛФК подтверждается результатами, полученными в ходе педагогического эксперимента.

Показатели мелкой моторики улучшились:

1) тест «Пирамидка», динамика показателей не изменилась, что составляет 0 %, изменения недостоверные (t=0, p>0,05);

2) тест «Броски и ловля мяча после удара о стену за 30 секунд», динамика показателей составила 3 удара, что составляет 8,3%, изменения достоверные (t=3,0, p<0,05);

3) «Теппинг-тест», динамика показателей составила 3 точки, что составляет 5,6%, изменения достоверные (t=6,7, p<0,05);

4) тест «Кулак-ребро-ладонь», динамика показателей составила 2 ошибки, что составляет 40%, изменения достоверные (t=3,3, p<0,05);

5) тест «Нанизывание 10 бусин на леску», динамика показателей составила 4 секунды, что составляет 12,5%, изменения достоверные (t=5,0, p<0,05).

Результаты исследования свидетельствуют о том, что разработанные комплексы упражнений ЛФК по коррекции мелкой моторики у детей с нарушением интеллекта эффективны.

Цель работы достигнута, поставленные задачи решены, рабочая гипотеза доказана.

На основе всей системы полученных результатов, отраженных в предоставленной работе, разработаны конкретные практические рекомендации по реализации разработанного комплекса для детей 11-12 лет с нарушением интеллекта.

Улучшение работы верхних конечностей, а так же предметно-манипулятивной деятельности пальцев рук можно улучшить путем использования средств ЛФК. Практические рекомендации разработаны на основании полученного экспериментального материала, обобщения передового педагогического опыта.

Разрабатывая содержания занятий по ЛФК, следует отдавать предпочтение таким занятиям, которые оказывают воздействие на все стороны личности ребёнка. С этой целью при использовании комплексов ЛФК важно строить занятия, опираясь на следующие рекомендации:

1. На занятиях должны проводиться игры для расслабления и отвлечения ребенка от физической нагрузки, учебной деятельности.

2. Каждое занятие заканчивать общим построением с сообщением домашнего задания.

Актуально о образовании:

Режиссерская игра, ее место и развитие в игровой деятельности детей дошкольного возраста
«Режиссерская игра имеет важное значение для всего психического развития ребенка дошкольного возраста». В режиссерской игре – одновременном выполнении разных ролей - от ребенка требуется умение регулировать поведение, обдумывать действия и слова, сдерживать свои движения. Игровые переживания оставл ...

Игра – ведущий тип деятельности детей дошкольного возраста
Игра – это основной вид деятельности дошкольника, она оказывает многогранное влияние на психическое развитие ребенка. В ней дети овладевают новыми навыками и умениями, знаниями, осваивают правила человеческого общения. В дошкольном возрасте ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, раз ...

Реализация педагогической поддержки личностного саморазвития одаренных старшеклассников
Анализ научной литературы позволил определить педагогическую поддержку личностного саморазвития одаренного старшеклассника как целенаправленную педагогическую деятельность педагога, направленную на конструктивное решение проблем в саморазвитии одаренных старшеклассников. Результаты теоретической ан ...