Содержание и формы организации художественно-творческой деятельности

Условия работы в кружках позволяют широко знакомить ребят с произведениями художественных народных промыслов, с национальными особенностями культуры народов России.

Каждая художественная техника в той или иной степени развивает у ребенка разные области руки, предплечья, пальцев. Так, тонкая графическая работа учит лучшей координации движений, лепка развивает пальцы, а задания, выполняемые в живописных техниках, способствуют большей свободе и раскованности всей руки. Лучшему освоению пространства, объема, глубины способствует работа с такими материалами, как пластилин, глина и бумага (бумагопластика). Дети с большим успехом передают движение в осязаемом объеме, нежели на плоскости листа. Поэтому необходимо чередовать один вид деятельности с другим.

Успех работы кружка зависит от увлеченности руководителя, хорошей организации занятий, обеспечения необходимым материалом, от регулярности занятий и их четкого планирования. При планировании работы необходимо учитывать количество членов кружка, объем времени, тематику заданий, их сложность, методику проведения занятий и организацию итоговых выставок.

Студия - объединение нескольких кружков. Здесь обычно создаются условия для более широкого выбора целенаправленной работы с постепенным углублением ее содержания.

Объединение нескольких студий или кружков закономерно влечет за собой создание клуба, центра или большого творческого коллектива. По сравнению со студией занятия в таких объединениях, как правило, носят менее регламентированный характер. Здесь детям предоставляется большая самостоятельность для творчества, простор для проявления своей инициативы.

Факультативы или курсы по выбору организуются для детей более старшего возраста, обычно разрабатываются с учетом пожеланий и интересов детей, а также на основе общественных потребностей и возможностей. При этом учитываются конкретные условия и задачи их подготовки к практической деятельности. Значительное количество часов (35 или 70 часов, в зависимости от конкретного варианта) позволяет более обстоятельно заниматься изобразительным искусством, декоративно-прикладной деятельностью и художественными промыслами.

Основные задачи факультативных курсов - дальнейшее расширение и углубление знаний учащихся по изобразительному искусству, активное развитие художественного вкуса и художественно-творческих способностей, а также умений и навыков самостоятельно анализировать содержание и художественные достоинства произведений народного творчества, мастеров живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства.

Факультативные занятия по прикладному творчеству носят ярко выраженный проблемный характер. Они рассчитаны на повышенную активность и самостоятельность учащихся в восприятии материала, в выполнении заданий. На факультативах особенно важен дифференцированный подход к детям, внимание к их интересам, склонностям. Это будет способствовать их потребности заниматься искусством, попробовать себя в художественном творчестве.

Факультативы организуются с учетом материальной базы и местных условий, например, в районах, где развиты художественные промыслы и дети тянутся к декоративно-прикладному искусству. Факультативные занятия обычно организуются на повышенном уровне, однако доступном для довольно широкого круга ребят. В преподавании факультативных курсов, естественно, потребуется и своя методика, и свои формы организации занятий. Здесь широкое применение уже получит лекционное изложение материала, своеобразное проведенние практических занятий, организация различных форм самостоятельной творческой работы подростков, экскурсий и тематических вечеров.

Актуально о образовании:

Интеллектуальные нарушения, причины нарушений интеллектуального развития у детей
Нарушение интеллекта у детей (умственная отсталость) – это стойкое, необратимое нарушение познавательной деятельности, вызванное органическим поражением головного мозга. Именно эти признаки: стойкость, необратимость дефекта и его органическое происхождение должны в первую очередь учитываться при ди ...

Проведение экспериментов, их анализ и обоснование
Тема работы, мы считаем очень серьезная, сложная, интересная и нужная. Нами использовано много методической литературы по этике. Практическая работа курсовой построена на экспериментах, которые оформлены в таблицы. Было проведено три эксперимента: констатирующий, формирующий и итоговый. Работая с у ...

Основные направления воспитания и обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Основной целью воспитательной и педагогической работы при нарушениях опорно-двигательного аппарата является оказание детям медицинской, психологической, педагогической, логопедической и социальной помощи, обеспечение максимально полной и социальной адаптации, общего и профессионального обучения. Оч ...