Работа над содержательной стороной письменной речи
Построение текстов с большим объемом лексического материала и с включением определенного числа новых слов (при отсутствии прочих требований) предполагает наличие мыслительной операции, связанной с ориентировкой в логических связях текста, в том числе и языковой догадке.
В связи с этим целесообразно введение тренировочных упражнений для развития соответствующего умения.
Можно предложить следующие упражнения на развитие умения догадки о значений незнакомой лексики:
1. Интернациональных слов - путем соотнесения со словами родного или другого иностранного языка, известного учащимся.
Capitalism, demonstration, sputnik.
2. Сложных слов - путем мысленного анализа и соотнесения со знакомыми элементами слов.
3. Производных слов - путем соотнесения со знакомыми элементами слов.
4. Конвертированных слов - путем соотнесения со знакомыми корнями слов.
5. Корневых слов - по сходству с корнем родного языка: А) полному (по структуре и значению)
Б) частичному (по написанию и звучанию) - путем соотнесения со словами родного языка.
6. Слов:
А)с помощью контекста - путем опоры на потенциально знакомые слова;
Б) путем установления синтаксической функции слов;
В)путем установления ассоциативной связи с ключевыми словами;
Г) путем соотнесения с имеющимися в тексте противопоставлениями или антонимами;
Д) путем соотнесения с имеющейся дефиницией, описанием или общим содержанием текста;
Е) путем соотнесения со значением большего контекста.
7. Слов - путем соотнесения этимологической общности со знакомыми словами другого иностранного или родного языка.
8. Слов - путем ономатопоэтической догадки, когда звучание слова передает его значение.
9. Слов - по действию или назначению предмета.
10. Слов - по принадлежности предмета к определенной категории вещей.
Догадки о значении целых предложений или отрывков текста путем соотнесения с общим его содержанием или большим контекстом.
иноязычный текст понимание чтение
Мы можем выделить типы упражнений, стимулирующих активную самостоятельную работу учащегося в процессе обучения беспереводному чтению.
Упражнения по совершенствованию техники чтения
А. Упражнения, предваряющие работу над текстом.
Б. Упражнения, проводимые после чтения текста.
Цель упражнений предваряющих работу над текстом - создание определенной направленности мысли учащегося перед чтением незнакомого текста для более легкого восприятия его содержания и развития устной речи учащегося.
Одним из таких упражнений является беседа учителя на тему, прямо или косвенно связанную с материалом текста, а также создать необходимую направленность мысли учащегося перед чтением, развивая одновременно и его устную речь в плане слушания.
Актуально о образовании:
Упражнения, обучающие беспереводному
пониманию читаемого аналитически
К ним относятся упражнения, обучающие различным видам обоснованной догадки при чтении. Например: 1. Определить смысл незнакомого текста по контексту: А) значение незнакомого слова раскрывается предшествующим контекстом: When you want to change a book you go to the library (англ.). Quand vous voulez ...
Эстетическое воспитание на уроках природоведения
«Счастье - это быть с природой, видеть ее, говорить о ней»,— так писал более ста лет тому назад Л. Н. Толстой. Вот только природа во времена Толстого окружала людей совсем другая, чем та, среди которой живем мы. Реки тогда спокойно несли в океан свою прозрачную, чистую воду, леса стояли дремучие, а ...
Общая характеристика целей воспитания
Цель — осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлены действия человека или группы людей; предполагаемый идеальный результат деятельности. Цель воспитания как социального явления — теоретическое обобщение и выражение потребностей общества в определенном типе личност ...