Педагогическое диагностирование студентов как условие эффективности организации самостоятельной работы студентов

В своем исследовании мы провозгласили приоритет личности, ее интересов, потребностей, возможностей. Педагогическая диагностика позволяет выявить, стала ли реальностью эта декларация, или осталась на уровне добрых намерений. Первое, что мы получаем: ступень проявления того или другого признака, который характеризует учебный процесс и состояние студента в нем. После этого выдвигаем гипотезу или возможные причины такого факта. Максимальная сумма в строке плюс 72 единиц, а минимальная - минус 72 единиц (24 студента в группе умножаем на плюс - минус 3 единицы). Тревогу вызывают пункты с наименьшей суммой. Вторым направлением исследования становится анализ не по успеваемости обучения и степени ее проявления в действиях и сознании студента, а по состоянию каждого студента. Принцип остается таким же. Студент, который набрал максимальную сумму, чувствует себя более комфортно на занятии. Следовательно, чем больше студентов набирают высокие баллы, тем меньше учебный процесс требует коррекции.

Изменить ситуацию на лучшую, оставаясь в рамках традиционной системы обучения, дело безнадежное. Категорический вывод делаем, исходя из последствий проведенного исследования. С целью выявления весомости факторов, которые содействуют развитию творческого потенциала студентов в обучении, был осуществлен анкетный опрос студентов 4-го курса, которые завершили обучение дисциплины ТЭ автомобилей. Они могут точнее и более объективно оценить реальное состояние, чем те студенты, которые еще не завершили обучение по дисциплине «ТЭ автомобилей». Был предложен перечень факторов, каждый из которых студенты 4 курса должны были оценить по 5 бальной шкале. Результаты опроса приведены в таблице 2.2

Таблица 2.2

Факторы, которые влияют на развитие творчества в обучении

Актуально о образовании:

Химический элемент и простое вещество
Оборудование. Мультимедийный проектор. Домашнее задание к уроку. Представления об атомах и элементах у различных ученых (готовится в виде кратких сообщений, желательно с цитатами из работ авторов). На предыдущем уроке при объяснении домашнего задания было показано несколько слайдов. Ход урока «Расп ...

Характеристика знаний и отношений детей к немецкой культуре
Экспериментальная часть работы проводилась на базе начальной школы №53, в классе продлённого дня, (дети 6–7 лет, 20 человек). Задачи констатирующего этапа 1. Выяснить отношение родителей к обучению детей немецкому языку. 2. Выявить знания и интерес детей к немецкой культуре. С этой целью проводилос ...

Приемы развития творческих способностей младших школьников
Как развивать творческие способности ребенка? Как сделать его творческой личностью? Еще недавно эти вопросы педагогика перед собой не ставила. Школа готовила исполнителей, и это почти всех устраивало. А между тем проблемой развития творческих способностей люди интересовались всегда. Сегодня в решен ...