Ключевые компетенции урока "Алкины"
№ |
Ключевые образовательные компетенции |
Формируемые компетентности на уроке |
Задания, формирующие компетентности |
Этап урока |
1. |
Методологические компетентности (оргдеятельностные) |
Осознание цели и учебной деятельности. Формулировка цели урока. Самоанализ и самооценка. |
1. Какие вопросы мы должны будем рассмотреть по данному классу веществ? 2. Сформулируйте цель нашего сегодняшнего урока? |
Целепологание урока. |
2. |
Познавательные (когнитивные) компетенции |
Понимание или непонимание учащимися заданного вопроса. Самостоятельная работа по заданиям. |
1. Исходя из молекулярной формулы предложите структурную формулу вещества. К какому классу веществ оно относится? 2. Работая в парах ответьте на вопросы (при затруднении смотрите стр. 99-100: Какие соединения называют алкинами? Особенности строения алкинов? Тип гибридизации у простейшего алкина? Угол между гибридными облаками? Расстояние между атомами С≡С? Типы связей в молекулах алкинов? Пространственное строение простейшей молекулы алкинов. Форма молекулы у алкинов. |
Актуализация знаний. Изучение нового материла о строении алкинов. |
3. |
Информационные компетентности |
Преобразование информации. Делать обобщения. Формулировать аргументированные выводы. |
Определите виды изомерии для алкинов (при затруднении см. стр. 100-101). Запишите все возможные структурные формулы соединений состава С5Н8 и дайте им названия. |
Изучение нового материала о изомерах и номенклатуре алкинов. |
4. |
Коммуникативные компетенции |
Взаимодействовать с окружающими (работа в группах и парах). Преобразовывать и передавать информацию. |
Лабораторная работа 1 "Моделирование молекул алкинов" Используя молекулярные формулы гомологического ряда алкинов, смоделируйте пространственное строение первых трех соединений. Запишите структурные формулы данных соединений и зарисуйте их пространственное строение. Сравните строение соединений гомологического ряда алкинов. |
Изучение нового материала о строении гомологов ацетилена. |
5. |
Креативные (творческие) компетенции |
Наличие своего мнения. Раскованность мыслей. |
Часть Д 1. В строении алкинов в отличие от алканов имеется одна тройная связь, состоящая из 1σ-связь и 2 π-связей. Предложите, какими химическими свойствами обладают алкины. 2. В строении ацетилена в отличие от алканов имеется одна тройная связь, состоящая из 1σ-связь и 2 π-связей. Предложите, каким химическим путем можно получить ацетилен. |
Проверка уровня обученности за урок (тестирование, часть Д). |
Актуально о образовании:
Оценка педагогических идей М.
Монтессори её современниками
Мария Монтессори была первой женщиной-врачом в Италии. Начав работать ассистентом врача в университетской клинике, она заинтересовалась методами лечения и реабилитации детей с ограниченными умственными способностями. Монтессори пришла к выводу, что проблемы умственно отсталых детей - это проблемы н ...
Установка и внимание в обучении
В отечественной педагогике утвердилось положение о том, что развитие личности в процессе обучения зависит как от внешних, так и от внутренних условий. К внешним условиям относятся педагогическое мастерство учителя (преподавателя); рациональное построение учебных программ, учебников, учебных пособий ...
Суть и содержание метапредметных результатов
Метапредметные умения, или как их еще называют универсальные учебные действия делятся на несколько видов, это личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные. Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и событ ...