Уроки химии в 10-х классах с элементами самостоятельной работы

Новое о образовании » Формирование умений и навыков самостоятельной работы учащихся на уроках химии » Уроки химии в 10-х классах с элементами самостоятельной работы

Страница 3

% качества = х 100% = х 100% =

количество учащихся 20

= 85%

Таблица 3 – Анализ контрольной работы в 10 «Б» классе

Количество баллов

Количество учащихся

Средний балл

% успеваемости

% качества

0-3

-

5,7

57

85

4

3

5

4

6

4

7

6

8

1

9

2

10

-

Таблица 4 – Характер ошибок в контрольной работе 10 «Б» класса

Характер ошибок

существенные

несущественные

1. Решение задач нерациональным способом

1. Недочёты в оформлении решения задач

2. Математические ошибки

2. Допускаются 1-2 описки

Для достижения поставленной цели нами была проведена контрольная работа в 10-х классах. Как было отмечено ранее, объектом исследования стали 10-е классы СШ №1. Итоги урока с элементами самостоятельной работы были описаны выше. Результаты контрольной работы занесены в таблицы 1 – 4.

Целью исследования была самостоятельная работа учащихся при восприятии, усвоении и изучении химии в школе. Также был проведен сравнительный анализ успеваемости в этих классах и при этом получены следующие результаты: % качества в 10 «А» классе – 56%, % качества в 10 «Б» классе – 85 %. Такая разница в результатах возникла в связи с тем, что среди учащихся была проведена дифференциация, и соответственно, образовались 2 класса, разные по уровню развития. Возможно, что такие результаты получены потому, что для учащихся оказался сложным переход от изучения органической химии к изучению неорганической.

Результаты исследования говорят о том, что на уроках нужно использовать разноуровневые задания, для того чтобы учащиеся более слабого класса могли справиться с тем заданием, которое будет им дано.

Страницы: 1 2 3 


Актуально о образовании:

Д.И. Менделеев о народном образовании
Он постоянно проводил мысль, что школа – это громадная сила, определяющая судьбы народов и государств, считал, что без расширения народного просвещения невозможно и само развитие России. В статьях и речах о состоянии и развитии образования в России Д. И. Менделеев высказывал следующие принципиальны ...

Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса
Личностно-ориентированные технологии представляют собой воплощение гуманистической философии, психологии и педагогики. В центре внимания личностно-ориентированных технологий – уникальная целостная личность, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей (самоактуализации), открыта д ...

Современная практика школ М. Монтессори
Первый детский сад по системе Марии Монтессори в России начал работать в 1913 году. Однако в 1926 года Наркомпрос запретил использовать в тогдашнем СССР ее методику, и имя ее было предано забвению. Новая история Монтессори-педагогики в России началась лишь в 1991 году, после образовательного фестив ...

Категории

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.centraleducation.ru