Воспитательная работа с младшими школьниками в учреждениях дополнительного образования

Социокультурные преобразования, происходящие в российском обществе актуализируют вопрос выбора форм воспитания в учреждениях дополнительного образования.

На 31 декабря 2008 года в системе образования Российской Федерации функционировало 2944 учреждений дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности, в том числе 1917 — ДЮСШ, 464 — СДЮШОР, 556 — ДЮКФП, 7 — центров физической культуры.(59,5 % от общего количества данных учреждений по России находятся в ведении образования, остальные в системе Росспорта и добровольных спортивных обществ, а также государственно-общественной организации "Юность России"). Всего в Российской Федерации насчитывается 4951 таких учреждений.

К данной проблеме обращались ученые педагоги, психологи, социологи.

Осмысление различных взглядов на сущность дополнительного образования детей (А.Г. Асмолов, Л.Н. Буйлова, А.К. Бруднов, Н.Г. Крылова, Н.Кленова, А.Б. Фомина) дает основание сформулировать социально-педагогическую миссию учреждений дополнительного образования детей — обеспечение интересов воспитанника (его родителей, семьи) и общества.

Развитие системы образования характеризуется усилением роли дополнительного образования детей в жизненном становлении и профессиональном самоопределение ребенка. Сегодня общеобразовательная школа не в полной мере удовлетворяет потребностям развивающейся личности. Все чаще специалисты отмечают, что во взрослую жизнь все приходит молодых людей без творческой искры, способности, а главное без нравственных ориентиров. Учреждение дополнительного образования может помочь ребенку развить в себе эти качества. А для этого нужно проводить определенную воспитательную работу со школьниками

Поэтому я считаю, что данная тема очень актуальна в наши дни.

Анализ литературы позволил сформулировать следующее противоречее между потребностью в изучении методов воспитательной работы с младшими школьниками в учреждениях дополнительного образования и недостаточной изученностью данной проблемы.

Выделенное противоречие определило проблему исследования: каковы методы воспитательной работы в учреждениях дополнительного образования.

Объект исследования: процесс воспитания младших школьников в учреждениях дополнительного образования.

Предмет исследования: воспитательная работа с младшими школьниками в условиях дополнительного образования.

Цель исследования: охарактеризовать процесс воспитания младших школьников в условиях дополнительного образования, проанализировать методы воспитательной работы с младшими школьниками в условиях дополнительного образования, современные требования к

Задачи исследования:

1) изучить характеристику дополнительного образования;

2) охарактеризовать психолого-педагогические особенности младших школьников;

3) рассмотреть включение младших школьников в систему дополнительного образования;

4) проанализировать методы воспитательной работы с младшими школьниками в условиях дополнительного образования;

5) проанализировать современные требования к программам дополнительного образования.

Для решения поставленных задач используются следующие методы исследования: теоретические: анализ, синтез, описание, обобщение.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

В дальнейшем планируется разработка данной темы в рамках исследования или в процессе выполнения выпускной квалификационной работы.

• Характеристика дополнительного образования
• Психолого-педагогические особенности младших школьников
• Включение младших школьников в систему дополнительного образования
• Методы воспитательной работы с младшими школьниками в условиях дополнительного образования
• Современные требования к программам дополнительного образования

Актуально о образовании:

Результаты экспериментальной работы по изучению развития творческой активности младших школьников на уроках литературного чтения
После внедрения системы творческих упражнений, направленных на развитие творческой активности младших школьников в процессе обучения литературному чтению мы перешли к третьему заключительному этапу экспериментальной работы – контрольному эксперименту. Главной задачей данного этапа явилось установле ...

Связь и различие эстетического и художественного воспитания и образования
Для отечественной педагогической мысли характерна постановка проблемы формирования и развития эстетического потенциала личности. Уже в 1890 году русский педагог В.П.Острогорский в "Письмах об эстетическом воспитании" обращал, внимание на то, что в школе необходимо не только формально разв ...

Путешествие в мир веществ
Вступительное слово Учитель. Вы пришли в необычный кабинет (подчеркнуть необычность кабинета, показать таблицы, химическую посуду, склянки с химическими реактивами и т.п.). В этом кабинете происходят таинственные вещи. Прежде чем показать вам интересные опыты, мы выясним, чем же занимаются в этом к ...